Introdução:
No campo da educação científica, uma discussão sobre o modo de observação do microscópio está causando o pensamento.
"É muito fácil observar a tela do LCD, e os alunos não podem aprender nada!"
"Você deve observar com uma ocular para cultivar sua capacidade de observação!"
No campo da educação científica, esses argumentos são comuns. Mas quando perguntamos "qual é a essência da capacidade de observação", descobriremos que:
Tomar observação ocular como o "padrão -ouro" realmente confunde a relação entre "meios" e "propósito".
Com o progresso contínuo da tecnologia, ainda precisamos usar a "dificuldade operacional" para medir o efeito de aprendizado? Isso é obviamente inapropriado.
A popularização do microscópio biológico digital com a tela LCD está redefinindo o caminho de cultivo da capacidade de observação de uma maneira mais científica.
Operação simplificada ≠ falta de habilidade
Deixe -me primeiro refutar a visão errada de que "Easy=habilidade enfraquecida".
Algumas pessoas pensam que a operação simples do microscópio de cristal líquido digital levará a um treinamento insuficiente da capacidade dos alunos. De fato, esse não é o caso. Operações como troca de lentes objetivas, foco, posicionamento de amostras e ajuste da fonte de luz são completamente consistentes com os microscópios tradicionais. Os alunos ainda precisam dominar os princípios mecânicos dos microscópios.
Na sala de aula tradicional, os alunos gastam 60% de seu tempo usando espelhos tradicionais de depuração de microscópio biológico e fechando os olhos para se adaptar às oculares, enquanto na sala de aula digital usaram esse tempo para observar a estrutura das células e analisar variáveis experimentais.
Além disso, quando os cientistas usam o microscópio eletrônico, eles também o observam na tela e não dependem mais de imagens desenhadas à mão.
A essência do progresso da ferramenta é focar em questões essenciais e reduzir as operações redundantes.
Difícil "≠" valioso "
Da mesma forma, "Hard" não significa "valioso". A dificuldade de encerrar os olhos e o obstáculo da combinação binocular na observação da ocular são os defeitos da interação humano-computador e não têm nada a ver com capacidade científica.
Após a introdução do microscópio Digital LCD, a quantidade de análise de dados nos relatórios experimentais dos alunos aumentou três vezes, e a interrupção da sala de aula causada por erros operacionais diminuiu 80%, o que é uma prova forte.
Exploração da operação isolada ≠ profundidade
Além disso, as informações de observação ocular estão fechadas e o resultado existe apenas no campo de visão individual, para que os professores não possam dar orientação em tempo real e os alunos não podem discutir isso de forma colaborativa. Os citogramas desenhados à mão são influenciados pelo nível de pintura dos alunos e pela descrição subjetiva, e os resultados do desenho da mesma amostra são muito diferentes, por isso é difícil garantir sua ciência.
Microscópio de cristal líquido digital: "cultivo de aumento de dimensão" da capacidade de observação
Da operação mecânica à investigação científica
O microscópio Digital LCD otimiza o processo redundante, substitui o refletor por uma fonte de luz embutida, elimina o ônus da depuração da luz e exibe na tela LCD em tempo real, evitando assim as diferenças individuais na adaptação ocular.
Isso permite que os alunos gastem mais tempo observando fenômenos, fazendo perguntas e analisando leis em vez de repetir ações mecânicas.
Reexame dos objetivos educacionais: que tipo de cursos de ciências precisamos?
Precisamos reexaminar o objetivo da educação científica.
O valor central do microscópio para os estudantes de biologia microscópio é ajudar os alunos a entender o micro-mundo e cultivar "pensadores científicos" que podem apresentar hipóteses, projetar experimentos e analisar dados. Deveríamos sair do mal -entendido de "adoração sofrida". A "dificuldade" da observação ocular é na verdade o custo adicional trazido pela tecnologia atrasada, o que não tem nada a ver com o espírito científico. Olhas oculares e tela LCD, assim como "Abacus e calculadora", o progresso da ferramenta elimina o trabalho repetitivo, não a competência central.
A criação de obstáculos técnicos, como depuração de espelho e observação monocular, não significa educação estrita, mas desperdiça recursos cognitivos. A educação científica real deve permitir que os alunos experimentem a diversão da exploração, em vez de serem torturados por ferramentas.
Portanto, precisamos redefinir a "capacidade de observação". Seu objetivo principal é entender a relação entre microestrutura e função, dominar o método de investigação científica e cultivar a capacidade da aplicação de tecnologia.
Um professor que gruda na ocular é como ensinar matemática com um abacus-
Embora possa treinar a velocidade qualificada das mãos, ignora as necessidades dos tempos para o "pensamento lógico" e "alfabetização técnica".
Quando Galileu apontou seu telescópio para o céu estrelado, a igreja o repreendeu por "se desviar da piedade da observação nua", mas a história provou que nunca é a própria ferramenta que dificulta o progresso, mas a persistência cega nos conceitos tradicionais.
Hoje, também estamos na encruzilhada de escolha:
Você insiste em "ensinar o ensino" com observação ocular ou abraçar a "investigação eficiente" trazida pela tela do LCD?
A resposta é óbvia-
O objetivo final da educação é fazer os alunos pensarem como cientistas.
O microscópio Digital LCD não é uma "ferramenta preguiçosa", mas uma ponte para mudar a sala de aula de um "campo de treinamento mecânico" para uma "sala de exploração científica". Quando os alunos não estão mais presos pela tecnologia, a educação pode realmente liberar seu potencial
Por ser fácil, mais pessoas se apaixonam pela ciência;
Por ser eficiente, explora o mundo mais profundamente.
Espero que todos os professores e líderes possam atribuir importância ao valor do microscópio Digital LCD no ensino de ciências e promover o desenvolvimento inovador da educação científica.
